Formation CoTIC - IUFM Aix-Marseille

Séquence "Rome ; ville antique ... aujourd'hui

MARRET Pierre Louis — 2012-05-15T12:52:44Z

Discipline / Niveau Histoire 6e Séquence dans laquelle est intégrée la séance L'Empire : l'Empereur, la ville, la romanisation « Titre » de la séance III/ Rome, capitale de l'Empire

Objectifs généraux Découvrir des édifices monuments de Rome, proposés par le manuel utiliser des logiciels (paint, libre office, ) manipuler google maps et google street view utiliser des outils (carte, images satellitales, photo aérienne, vue 360°…) plus spontanément destinés à la géographie

Référence aux programmes (Connaissances du programme visées) 3eme partie : Rome => thème 2 l'Empire : l'Empereur, la Ville, la romanisation Connaissances : …L'Urbs, capitale de l'Empire, concentre les monuments symboliques où le pouvoir se met en scène. Démarches : …L'étude est conduite à partir d'une visite de l'Urbs (monuments, sanctuaires, statuaire) et d'un exemple au choix d'une ville romaine en Gaule ou en Afrique du Nord. ( prévu avec une vidéo et une fiche avec image des points forts du doc)

Compétences b2i concernées. C.1.6 : Je sais faire un autre choix que celui proposé par défaut (lieu d'enregistrement, format, imprimante…).
Savoir utiliser les options de la fenêtre d'enregistrement :  Choisir l'emplacement : disque dur, clé USB….ICI mes images/ mes documents.  Choisir un nom de fichier pertinent.  Choisir le format d'enregistrement (cf. Openoffice .sxw ou .odt ou format d'image .gif ou .jpeg..). => transformer un Bitmap 24b en jpeg
Savoir utiliser l'option « enregistrer sous » et la différencier de l'option « enregistrer » C.3.3 : Je sais regrouper dans un même document plusieurs éléments (texte, image, tableau, son, graphique, vidéo…). Savoir dans un traitement de texte, une PréAo, une PAO, un tableur :  Insérer une image dans un document type texte, tableur ou diaporama.  C.3.7 : Je sais modifier un fichier image ou un fichier son à l'aide d'un logiciel spécialisé.  Connaître les noms d'un ou deux logiciels de retouche d'image, de modification d'un son ou de montage vidéo (Audacity, Photo Filtre, Paint, Picasa, Gimp).  Connaître les principales fonctions de ces logiciels (par exemple ouvrir une image, réduire sa taille ou sa qualité, nuancer les couleurs, sélectionner une partie de l'image et éventuellement faire un petit montage vidéo…) C.4.5 : Je sais sélectionner des résultats lors d'une recherche (et donner des arguments permettant de justifier mon choix).
Savoir sélectionner les résultats pertinents d'une recherche afin de répondre à des questions, d'illustrer un compte rendu de stage ou de faire un exposé.

Tâches proposées aux élèves  créer un diaporama avec Libre office Impress  pour illustrer, aller chercher sur google images des cartes  faire une copie écran de la carte du manuel, la coller dans Paint XP pour la transformer de Bitmap en Jpeg ( faire prendre conscience du poids en Ko et Mo), l'enregistrer et l'insérer dans LO Impress (interdiction du copier/coller direct)  choisir un type de mise en forme de la diapo dans LO Impress (pas d'animation cette fois ci)  aller chercher sur google maps les monuments présentés p105 ( manuel )  faire une copie écran d'une vue d'un monument tiré de google street view Ressources (Ouvrage, Site web, Logiciel, CD, DVD…) Paint + Libre Office impress + firefox (ou Ie7) site du manuel en ligne http://goo.gl/dDKI4 (démonstration d'url raccourci) google maps et google street view (comme http://g.co/maps/jafxa) Conditions matérielles minimales nécessaires Une salle informatique avec 1 poste par élève, connecté à internet avec un bon débit ( parfait à 8h, mauvais vers 11 h Jeudi, meilleur vers 11 h Lundi Evaluation prévue (forme, modalités…) Recommencer le même exercice en le faisant reposer sur le cours sur les littoraux ou/et sur les espaces à fortes contraintes (ex http://g.co/maps/g2st7) Prévoir un texte réumé par mes soins pour soigner la qualité scientifique (mettre dans le désordre les phrases descriptives ?)

Importation pour GiBii

AINTABLI Mamik — 2012-05-15T12:49:42Z

Permet l'importation des fichiers élèves et profs depuis SCONET sur IACA.

- Tutoriels / Profs, Gibii, Lycée général, Lycée professionnel

Exemple avec pearltrees autour des mathématiques

ROMAN Patrice — 2012-04-16T19:54:52Z

- Mutualisation de ressources professionnelles

Environnement Numérique de Travail : concepts de base

clem — 2012-04-09T23:09:03Z

Définition d'un ENT selon l'éducation nationale

Un espace numérique de travail est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative par l'établissement scolaire : voir http://eduscol.education.fr/cid5572…

Structure d'un ENT

Exemple de la plate-forme ENVOLE

(en projet pour les collège du 13, à l'essai pour ceux du 84)

Présentation de la plate-forme ENVOLE IMG/flv/presentation_ent_reunion_.flv

Netvibes : Les Mathématiques au collège

RUET Karine — 2012-04-09T19:16:14Z

Différents liens vers des sites Mathématiques pour le professeur ou pour l'élève.

- Mutualisation de ressources professionnelles / Mathématiques, Collège, Netvibes

Netvibes Sylvie Prevot-Korff

PREVOT-KORFF Sylvie — 2012-04-09T16:20:00Z

Site ressource pour le projet d'échange pédagogique d'élèves 2012 au lycée Empéri (projet COTICE).

- Mutualisation de ressources professionnelles

L'école du numérique

SARTO Françoise — 2012-02-19T10:12:52Z

Eduter est une émanation du ministère de l'agriculture (AgroSup - Dijon) ; la partie "école numérique" est à consulter sur http://www.eduter.fr/ecole-numerique/

Six conférences sont proposées du 02/02/2012 au 31/05/2012 : à suivre en direct avec chat pour poser des questions, ou en différé sur Canal Eduter : http://www.canal-eduter.fr/videos/detail-video/video/lecole-numerique-1-2.html avec un blog pour poser des commentaires.

Il est question de "ce que représente le numérique à l'école et de ses possibles conséquences sur l'acte pédagogique" : la politique de l'éducation en matière de TICE, l'évolution des manuels numériques, les pratiques innovantes, le changement de posture des enseignants, etc.

Les intervenants sont des "chercheurs, des représentants d'administrations centrales ou de collectivités territoriales, des enseignants ou des formateurs, des parents et d'élèves, des inspecteurs, des industriels ou des éditeurs, etc".

Retrouver également un commentaire sur le Café pédagogique.

Cahier des charges de la (des) séance(s) TICE

clem — 2011-11-06T23:11:00Z

Le cahier des charges du projet : un ensemble de séances (cours, TP) utilisant les TICE

Objectifs :

tester dans votre établissement les difficultés que l'on peut rencontrer lors de séances de travail utilisant les TICE avec les élèves.
se confronter à l'organisation d'un espace de publication et/ou de partage pour une classe.
apprendre à mutualiser des séances et contenus dans des disciplines différentes, en les présentant de telle façon qu'elles soient récupérables par des collègues.
si possible tester l'utilisation des TICE avec les élèves sur une série de séances formant un ensemble cohérent
valider les items du c2i2e des blocs B.2 "Conception et préparation de contenus d'enseignement et de situations d'apprentissage" et B.3 "Mise en œuvre pédagogique en présentiel et à distance"

Cahier des charges 'idéal' des séances :

intégration des TICE avec *production numérique* par les élèves donc avec travail des élèves sur ordi pendant + éventuellement après la/les séance(s)
la production résultant de l'ensemble du travail de la classe devrait être collective : les élèves (ou groupes d'élèves : binômes/trinômes) font des éléments *différents* qui doivent être *coordonnés entre eux* pour donner un tout cohérent.
la production collective obtenue pour une classe devrait pouvoir être mise en ligne sur le site de l'établissement.
la séquence avec les élèves devra être testée/réalisée avant la séance de présentation collective du 15 mai 2012.

Préparation :

Venir avec le 'matériel' numérique nécessaire au montage/mise en forme d'une séance avec les élèves (images, textes 'bruts', questionnaires hot-pot, captures d'écrans fixes / animées, sons, vidéos, fichiers de logiciel spécifiques…).

Présentation finale

Lors de la séance de présentation des projets (15 mai 2012) il vous sera demandé d'exposer votre séquence (objectifs, problèmes et contraintes rencontrés lors de la réalisation, analyse du déroulement du travail des élèves…) en une dizaine de minutes + questions. Des exemples de réalisation sont attendus.

B2i, Gibii, Obii - 2011

SARTO Françoise — 2011-10-11T19:37:18Z

Gibii

Les liens sur la nouvelle interface du pôle TICE pour retrouver les tutoriels d'utilisation de Gibii et les outils pour l'administrateur.

http://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/jcms/c_46190/

http://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/jcms/c_46230/des-outils-pour-gibii

Obii

Présentation de Obii sur le site du pôle TICE.

http://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/jcms/c_79859

Le B2i et les outils

Diaporama présenté par Pierre-Marie Gibon le 11 octobre 2011.
Cliquer sur les diapos pour les faire défiler.

Formation du 20 septembre 2011

AINTABLI Mamik — 2011-10-09T12:15:16Z

Formation du 20 septembre 2011Matin

Documentation sur les applications web : chocolat, chamilo, grr, spip, pas de travail sur OVIDENCIA.

I Concept sur une application web.

Les applications sont hébergées par le Serveur Web du Rectorat.Le serveur IACA, le serveur administratif et le serveur pédagogique du lycée ne sont pas connectés directement. La circulation entre les différents serveurs est gérée par AMON/EOLE.Il y a des listes noires pour les sites web et pour les ports. Un cotice peut assouplir la liste blanche.Un cotice peut demander une extraction IACA, on ne peut pas avoir de compte sur le réseau administratif car la responsabilité est trop importante.

Application Web :

L'hébergement en ligne permet d'avoir beaucoup de place. (Bande passante et efficacité des serveurs)Penser à mettre des formats adaptés : éviter l'AVI prendre le « JPEG ».

Il y a un serveur de médias sur l'Académie : prendre contact avec les services en ligne : en-ligne@ac-aix-marseille.fr. Il y a une application pour dialoguer avec eux dans formation cotice info sur les papet et les webmestres. Il faut un mot de passe pour les hébergements en ligne.

Application Web : fenêtre d'accueil ou portail de l'établissement. Il y a un outil qui génère des pages web : SPIP Système de Publication sur Internet Partagé. Valide pour toutes les applications de connexion sur internet.Principe avec exemple :

Le prof veut faire afficher sur le site, l'article de philo.Dans mon url j'ai http…./spip.php ?article29 je connecte mon site en lui demandant l'article 29. Je lui demande une page qui affiche l'article je peux demander la ?rubrique13.

Voir Schéma n°1

SPIP interroge sa base de données « ARTICLES ». Il existe plusieurs bases de données dans SPIP.SPIP peut interroger sa base de données « RUBRIQUE ». Dans la base de données, tous les articles ont des paramètres d'identification. Le moteur a les paramètres donc il requête dans la base de données la ligne de l'article. Les données sont brutes. Puis la question se pose : comment afficher les données ? En SPIP, le modèle d'affichage correspond au squelette.

Dans mon squelette article : j'ai des emplacements, des bandeaux (parties fixes) et parties variables. Le moteur revient avec les données de mon article et il va adapter l'article au squelette. Il rend lisible le code source qui est en code html. Les opérations sont gourmandes en temps. La page finale constituée va être sauvegardée dans « le cache » pour une durée dépendante. SPIP est un générateur de contenu. Sur le squelette on rajoute un rhabillage pour des micro modifications pour de l'esthétisme. On n'a plus la main sur les squelettes. On n'a plus accès à la base de données. Les feuilles de style offrent quelques options qui nous obligent à ne pas faire n'importe quoi. On peut vider le « cache » pour toutes les pages. On peut vider le « cache » pour une seule page : il suffit de mettre dans l‘url spip.php ?article13&var-mode=recalcul il faut être identifié comme administrateur. Pour recharger la page sans passer par le cache on fait crtl F5.J'ai un cache navigateur à la maison, un cache SPIP au lycée et un cache AMON. Les mises à jours, il vaut mieux les faire à la maison. On ne peut en tant que cotice que vider le cache.Ce qu'on peut faire : je trompe AMON en ajoutant des paramètres dans l'adresse. Exemple : spip.php ?article29&1234=a. Dans le html, il n'y a aucun fichiers inclus : il y a des appels à l'extérieur. Le html est un format écrit. Sur mon SPIP j'ai un dossier supplémentaire IMG où je stocke les médias et par exemple le traitement de texte cela correspond aux fichiers inclus et fichiers liés. Dans le paramétrage moteur dans l'article il y a un paramétrage par exemple des photos etc. Il y a une limite à la mesure de la mémoire vive imposée. N'envoyer sur le site que des images retaillées : largeur 740 pixels maximum.

Pour les vidéos : La vidéo est en streaming elle est dans mon IMG, elle n'est pas totalement chargée, elle se charge au fur et à mesure ; Le streaming est fait par un « PLAYERFLASH ». Il faut un format vidéo spécifiquement adapté pour les « PLAYERFLASH » par exemple flv c'est une extension « .FLV ».Il y a aussi la possibilité de renvoyer à une adresse contenant la vidéo en lecture directe.

Dans le SPIP tice.aix-mrs.iufm.fr il ya « UTILISER SPIP » les doc pour rédacteur etc. Dans réseau et intranet.